Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi proses dan hasil pelaksanaan model pembelajaran group investigation (GI) dalam pembelajaran IPS, mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS dan menguji pengaruh pelaksanaan model GI terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS. Jenis penelitian ialah True Experiment Design dimana kelas eksperimen (Va) dan kelas kontrol (Vb). Penentuan subjek penelitian berdasarkan hasil nilai ujian tengah semester yang memiliki rata-rata nilai yang hampir sama. Variabel terikat dalam penelitian ini yaitu berpikir kritis dan variabel bebasnya adalah model GI. Peneliti menggunakan instrumen pengukuran hasil belajar dalam bentuk essay sebanyak 5 butir soal. Hasil belajar dianalisis dengan menggunakan rumus t-test melalui bantuan SPSS 21.0 for Windows. Hasil analisis deskriptif dan uji hopitesis diketahui adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang signifikan, hal tersebut ditunjukkan dengan hasil yang dilakukan dengan menggunakan Uji-t Tes pada kemampuan berpikir kritis diperoleh bahwa H0 ditolak. Gainscore rata-rata kelas eksperimen sebesar 6,08 sedangkan kelas kontrol 4,58. Nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji-t dan nilai rata-rata, maka H0 ditolak sebagai hasil penelitian. Hal itu menunjukkan bahwa model pembelajaran GI berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.