Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Kemampuan Literasi Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V SDN Tenggilis Mejoyo I Surabaya

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana paradigma pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) mempengaruhi kemampuan literasi menulis teks eksplanasi siswa kelas V. Metode analisis data penelitian ini menggunakan uji hipotesis, uji homogenitas, dan uji normalitas sebagai penguat. Dengan menggunakan desain penelitian true eksperimental design . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Tenggilis Mejoyo I di Surabaya yang berjumlah 58 siswa. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan metode pengambilan sampel secara acak (random sampling ) dari dua kelas. Kelas VA yang terdiri dari 29 siswa, berperan sebagai kelompok eksperimen, sedangkan kelas VB, yang juga terdiri dari 29 siswa, berperan sebagai kelompok kontrol. Tes esai teks eksplanasi digunakan dalam pengumpulan data penelitian ini. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen, yang menggunakan model pembelajaran TSTS, mengungkuli kelompok kontrol, yang tidak menggunakan model pembelajaran TSTS. Hasil uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang cukup besar antara nilai rata-rata kedua kelompok, dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Berdasarkan temuan ini, kami dapat menyimpulkan bahwa Ha diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan literasi menulis siswa kelas V dipengaruhi oleh paradigma pembelajaran TSTS.