Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Berbasis TPACK Terhadap Hasil Kognitif Peserta Didik di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbasis TPaCK dalam meningkatkan hasil kognitif peserta didik sekolah dasar pada materi interaksi sosial. Masalah utama yang diidentifikkasi dalam penelitian ini adalah kurangnya guru dalam mempertimbangkan latar belakang budaya peserta didik dalam proses pembelajaran serta minimnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental design one grup pre test dan post test. Sampel penelitian terdiri dari 28 peserta didik kelas IV B SDN Genuksari 02. Data dikumpulkan melalui tes uraian pre test dan post test yang dianalisis menggunakan uji statistic paired sample t-test dan uji gain ternormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CRT berbasis TPaCK berpengaruh signifikan terhadap hasil kognitif peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji paired sample t-test yang memperoleh skor 0,000 kurang dari 0,05 dan dibuktikan dengan hasil uji gain ternormalisasi sebsar 0,53 menunjukkan bahwa peningkatan yang terjadi berada dalam kategori sedang. Dengan demikian, pendekatan ini terbukti efektif berpengaruh dalam meningkatkan hasil kognitif peserta didik dengan mengintegrasikan aspek budaya serta pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.