Model Pembelajaran Inquiry Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskriptif Siswa Kelas VI SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan keterampilan menulis deskriptif siswa kelas VI sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen tipe pre-test and post-test control group design dengan total 40 siswa yang dibagi secara merata ke kelompok eksperimen dan kontrol melalui teknik purposive sampling. Instrumen tes menulis deskriptif divalidasi oleh ahli dan diuji reliabilitasnya menggunakan Cronbach’s Alpha (>0,70). Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test melalui SPSS versi 25. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan keterampilan menulis pada kelompok eksperimen (M=81,45) dibandingkan kelompok kontrol (M=70,3) dengan nilai signifikansi p<0,05. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran inkuiri mendorong pemikiran kritis, keterlibatan aktif, dan penggunaan kosakata yang lebih ekspresif. Studi ini memberikan rekomendasi praktis bagi guru untuk mengintegrasikan pendekatan berbasis inkuiri dalam pengajaran bahasa serta mendorong penelitian lanjutan pada konteks dan keterampilan bahasa lainnya.