Revitalisasi Praktik Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Inovasi Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Kuala, Kabupaten Bireuen

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut supervisi akademik dalam mendukung inovasi guru di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologis. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap enam guru dari tiga sekolah dasar, kemudian dianalisis menggunakan teknik open coding dengan bantuan perangkat lunak Nvivo 15. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik kepala sekolah umumnya masih berorientasi administratif, meskipun terdapat upaya untuk mengintegrasikan inovasi dalam pembelajaran. Pelaksanaan supervisi berlangsung secara berkala, namun konsistensinya bervariasi. Umpan balik dari kepala sekolah menjadi aspek dominan yang dirasakan guru, terutama dalam mendorong motivasi dan kreativitas. Evaluasi dilakukan secara partisipatif dengan pendekatan reflektif, sedangkan tindak lanjut diwujudkan dalam bentuk pelatihan, pendampingan, dan fasilitasi inovasi pedagogis. Temuan ini mengindikasikan bahwa supervisi akademik berbasis inovasi guru berkontribusi positif dalam membangun budaya refleksi, meningkatkan motivasi, serta memperkuat kapasitas profesional guru. Dengan demikian, kepala sekolah berperan penting sebagai instructional leader yang tidak hanya mengawasi, tetapi juga membina dan memberdayakan guru menuju pembelajaran yang lebih inovatif.